🎨 剥がれない絵の具を求めて、いざ実験！

実はビニール傘って、普通に描くだけだと絵の具がペリペリと剥がれてしまうんです。

以前はビニール専用の絵の具が売っていたのですが、残念ながら生産終了に……。

昨年はアクリル絵の具で塗ってみたものの、やっぱり少し剥がれてしまいました。

そこで京都伏見の絵画教室OWL美術研究所では、今年は、事前にいろいろと模索し、実験を重ねました！ その結果、

「木工用ボンドを混ぜ、メラニンスポンジでこすると食いつきが良くなる」ということが判明。

今年は水の代わりに「ボンド水」を絵の具に混ぜて塗ってもらう工夫をしました。

毎年同じ課題であっても、少しずつアップデートして、

より良いものを提供したいと日々考えています。

💧 先生の「とほほ」な大失敗

ところが、ここでアクシデント発生（笑）。

事前に私がボンドの水分量を調整して紙コップでみんなに配ったのですが、

少し水を入れすぎてしまったようで、絵の具が傘に弾かれてしまう子が続出……！

普段生徒たちには、「ピンクを作る時は、必ず白に少しずつ赤を混ぜるんだよ

（赤を出しすぎると白が大量に必要になるから）」と指導しているのに、

私自身が同じような失敗をしてしまいました。

水を入れすぎたボンド水に、慌てて大量のボンドを追加する羽目に……。とほほ。

幸い、ナフサ不足で大型ボンドが売り切れる前に買い置きしていた

ストックがあったので助かりました。

「失敗は成功のもと。講師自身がこうして試行錯誤を重ねる姿を見せることも、子どもたちが『失敗を恐れずに挑戦する心』を育む一助になればと思っています。」

ちなみに、大量に余ってしまったボンドは、

美大受験クラスの子たちが使う木炭カルトン（画板）入れの制作に回し、

無事に消費いたしました！

🔍 「言われた通り」ではなく「完成をイメージする力」

透明傘の特性を活かして、「下書きを裏から傘に貼り、表から透かして写そうね」

と手順を説明したのですが、中には上から表向きに貼っている子も。

「もうちょい考えてみてね〜！」と思いつつ（笑）、

言われたことをなんとなくやるのではなく、

「出来上がりのイメージから、今何が必要か」

を逆算して考えられる力が身につくといいな、と感じています。

ちょっとだけ工程が多くなってしまいましたが、

みんな「いつもと違う素材」を楽しんでくれたようです。

中には「オレ、これ10回以上やってるし！」

と自慢してくる子もいて

（10年も来てたっけ？と思いつつ笑）、

それほど楽しみにしてくれているんだなと嬉しくなりました。

✨ 奇跡のバトンタッチ！感動の再会

そして今回、とっても嬉しいニュースがありました。

金沢美術工芸大学の油画科に合格した卒業生の「ありちゃん」が、

母校である京都市立美術工芸高校（旧・銅駝）への教育実習のために

京都に帰ってきており、アトリエに遊びに来てくれたんです。

ありちゃんが高校生の頃、子どもアトリエのお手伝いをしてくれていたのですが、

当時アトリエ生だったA君は彼女にとても懐いていました。

その後、A君は子どもアトリエから美術高校受験コースへと継続し、

見事、京都市立美術工芸高校に合格！

そしてなんと、お互いそれを知らないまま、教育実習先（高校）

の現場で「先生」と「生徒」として再会したのだそうです……！

これには鳥肌が立つほど感動してしまいました。

アトリエで育った子どもたちが、こうして美大や美術高校へ進み、

また繋がっていく。

そんな素晴らしいバトンタッチを見せてもらい、

胸がいっぱいになった一日でした。

それでは京都の絵画教室OWL美術研究所の子供アトリエでえがかれた、傘の作品をご高覧いただけると幸いです。

京都伏見の絵画教室東儀画塾（町家アトリエ）で一緒に絵を描きませんか？

東儀画塾 OWL美術研究所の「子どもアトリエ教室」では、ただ言われた通りに描くだけでなく、完成を逆算して考える「イメージの力」を育むカリキュラムを用意しています。

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• 体験レッスンのお申し込みを受け付けております。お気軽にお問い合わせください。
• 随時受付中

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• 受講希望の受講生は一度見学にお越しくださいましたら、受講に関してのヒヤリングとあなたにあったカリキュラムを設定いたします。
• 見学希望日はこちらのフォームより、予約ください。
• 見学が出来ない方もフォームにて初回の受講予定日と、夏期講習受講予定である事をお知らせください。
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• 075-601-4423 

           

2026年度 夏期講習 概要・開講スケジュール

• 4回：12,000円
• 8回：23,000円
• 12回：33,000円
• 16回：43,000円
• 20回：50,000円
• 20回以上：1回増すごとに 2,500円加算　

   

  4回・8回コース： まずは画塾の雰囲気を体験したい方、基礎デッサン高校1・2年生のスタートダッシュに。

  12回・16回コース：高校２年生で 国公立デッサン・色彩・立体、石膏デッサン人物画など多科目の対策が必要な方、

  20回以上コース：高校3年生で 国公立デッサン・色彩・立体など多科目の対策が必要な方、石膏デッサンや人物画が必要でこの夏で一気に実力を引き上げたい方に。高校３年生でAO入試対策（入試難易度により異なるので事前にご相談ください）

  • 075-601-4423 フォーム　にて受講回数のご相談も受け付けております
    
    ※「普段お使いの画材（鉛筆、木炭、着彩用具など）があればお持ちください。お持ちでない場合や、志望校に応じて必要な画材が分からない場合は、初日はお貸しいたします。必要な道具は講師と相談しながら購入・準備することも可能ですのでご安心ください」

     

     

    

    人物画が入試で出題される受講生も対策はバッチリできます

    

    彫刻科志望の受験生で粘土対策もバッチリ

  　　　　　　　　　　　　　　　

  特別特典：講習会から継続してご入会された方は、入会金を割引いたします。 ※詳しくはお気軽にお問い合わせください。

詳しい合格実績はこちら　

金沢美術工芸大学ホリスティックデザイン合格者再現作品

京都市立芸術大学合格者再現作品250/250

アクセス・お問い合わせ

• 教室名：東儀画塾 OWL（オウル）美術研究所 
• 住所：〒612-8083 京都市伏見区京町1丁目249 
• 最寄り駅アクセス：
  • 京阪本線「伏見桃山駅」から徒歩5分
  • 近鉄京都線「桃山御陵前駅」から徒歩6分
  • 京阪宇治線「観月橋駅」から徒歩7分 
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今回の子供アトリエの課題は「光」をテーマに描いていただきました。

実は芸大入試でも重要になる「光」の表現

実は光に関連したテーマは京都市立芸術大学出でも手を変え品を変え出題されています。

色彩構成で、人工の光と自然の光

このテーマでは普段から物事をどれだけ観察し、深く考察しているかが

問われているとおもいます。自然の光と人工の光の質の違いをどう表現するかに

あります。

わたくしも過去問題を受験生にやってもらう時に参考になるかと、

人口の光と自然の光が対比して見える情景が感じられた時には、

写真をとる習慣がつくようになってしまいました。

また、過去にはオーロラフィルムを渡されて『光』というテーマで描きなさい、

という出題があったりもしました。

この問題はオーロラフィルムの持つ多層の色の変化をどう表現するかにあり、

見えている状態をそのまま描く事が難しく、現象を分かりやすく拡大して、

さらにフィルムの持つ透明感を出す事が出来るかが鍵になります。

立体構成では、タピオカを吸うための太いストローを使って

輝きというテーマで出題された事もあります。

元々輝きというテーマが、物質ではないので、物を使って形状を表す立体構成で表現するのに

は難しい所があります。真ん中から放射状に、光の漢字のようなイメージが沸くのではないでしょうか？

その光のような形をなにも工夫せずに作ってしまうと、ありきたりな作品になってしまいます

ストローの半透明の質感を上手く光の現象とあうように表現できるかという所です

プロの作品からインスピレーションを得る

光を感じる作家さんの作品写真もホワイトボードに貼り参考にしてもらいながら描いてもらいました。

佐々木類　姫路の美術館にて展示された時に見に行き、撮影しました。

この作品は積った雪に熔けたガラスを吹き込み、温度や密度、水分などの雪質によって自然に成形された形で、

そこにはガラスに蓄光物質が混ぜられており、暗闇の中で吸収した光が「青く」発光します。

この作品は実際見てみないと分からない所もあるかもしれないのですが、ポスターをみて実際に見てみたくて

作品をみにいきました。　実際みてみると見たことが無い幻想的な空間でした。

人が考えた作品世界で今まで経験したことない体験ができ、人が作り出せる物の可能性を感じたので

子供たちにも見ていただきたくて、写真をならべました。興味のある方は佐々木類さんの評論をみてみてください

蜷川美花　京都市京セラ美術館での展覧会で撮影しました。

無数のおもちゃの宝石がぶら下げられてレーザー光線があてられており、その中を歩けるようになっています。

無数にある宝石の屈折や重なり、反射でキラキラ感を視野いっぱいに体験できる作品でした。

多くの人が偽物の宝石を楽しそうに鑑賞しているのがおもしろかったです。

私個人としては壁に移りこんだ光に美しさ

を感じました。動画OWL美術研究所、子供アトリエにて光をテーマに描いてもらいました。でとりあげさせていただいた作品もこの写真を見て描いていただきました。

光のキラキラ感をこの写真を見て表現してみたいと思ってもらえたのだとおもいます。

ちょっと小さい子供たちには難しく最初は「こんなの描けない」と言っていましたが、

周りをくらくして、あとから光をティッシュを使い絵具をぼやかしてかけるようにしてみたり、いくつか楽しくかける方法もおつたえしたら、

筆がはしるようになって自分だけの光を表現してくれました。

子どもたちの感性が光る作品たち

今回描いていただいた作品を掲載いたします。

ご高覧ください。

おまけ、

子供たちに、ツッコミをいれてもらうために仕込んだ、写真を見て参考にして描いてくれた生徒さんもいました。この写真は私東儀光則の展示会

にOWLの飲み会番長小倉君がきてくれた時に、床何処の飲み屋さんで、インスタ映えするように、下にスマホのライトを仕込んで撮りました。

さすが、倍率の高かった時に京都精華大学に合格しただけの事はあります。構図ばっちりです。

わたしの個人的な感想なのですが、昔はデジカメでは無かったので、写真１枚とるのに、すごく考えて撮っていました。その時代の人の方が

適当に撮った写真の構図が良い気がします。

実際に子どもたちが試行錯誤しながら描いている様子を、こちらの動画でぜひご覧ください！

京都伏見で「子供絵画教室・子供アトリエ」をお探しの方へ

OWL美術研究所の子供アトリエでは、ただ絵を描くだけでなく、今回のようにプロの芸術に触れたり、受験にも通じる深い観察力を楽しみながら身につけられるカリキュラムをご用意しています。 築120年の京町家アトリエで、お子様の感性を一緒に広げてみませんか？

本格的な美大・芸大受験対策をお考えの方へも、一人ひとりの志望校に合わせた専門的なデッサン・色彩・立体構成の指導（東儀画塾）を行っています。今回の課題のように、京都芸大をはじめとする美術大学の入試では「確かな観察力と考察力」が問われます。

各コースの詳細な概要や料金、無料体験レッスンのお申し込みは、以下の案内ページをぜひご覧ください。

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OWL美術研究所（東儀画塾）のご案内

• 教室の総合トップページはこちら ⇒ 【公式】OWL美術研究所（東儀画塾）

• 子どもの感性をのびのび育てるクラス ⇒ 子供アトリエ・子ども絵画教室のご案内

• 京都芸大・美大受験を本格的に目指す方へ ⇒ 芸大・美大受験コース（東儀画塾）

• 【まずはお気軽に！】無料体験レッスン・お問い合わせはこちら ⇒ 【お問い合わせフォーム】

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金沢美術工芸大学　ホリスティックデザイン

筑波大学　　　　　芸術学部

富山ガラス造形研究所　２名

武蔵野美術大学　空間演出デザイン

京都精華大学

アニメーション学科

プロダクトデザイン学科

キャラクターデザイン学科

京都芸術大学

総合造形学科

情報デザイン　ビジュアルデザイン学科

大阪芸術大学　デザイン学科

成安造形大学　美術領域

近畿大学　芸術学科　造形専攻

本年は京都市立芸術大学に４名受験し残念ながら合格者を出す事が出来ませんでした。

次年度に向け、徹底分析し、合格は導けるよう精進し指導にあたりたいとかんがえております。

金沢美術工芸高校、筑波大学芸術学部に関しては、１名ずつ受験し二人とも合格してくれました。

私立大学受験者１0名中7名が第一志望の大学に2名が第二志望に合格することだきました。

内私立大学が第一志望の受験生８名中７名が第一志望に1名は第二志望に合格することができました。

金沢美術工芸大学合格者再現作品2025自然と人工

京都市立美術工芸高校合格者再現作品2025（デッサン）

美術高校

京都市立美術工芸高校　５名

滋賀県立栗東高校美術科

京都精華学園　美術科

京都芸術高等学校　

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美術大学　短期大学　専門学校

京都市立芸術大学　美術科

静岡文化芸術大学　建築科

京都芸術（造形）大学　情報デザイン学科

京都芸術（造形）大学　キャラクターデザイン学科

京都精華大学　造形学科３名

京都精華大学　建築学科2名

嵯峨美術大学　指定校推薦

成安造形大学 イラストレーション領域/美術領域/情報デザイン領域/

奈良芸術短期大学 日本画

大阪デザイン教育研究所      

京都市立芸術大学2024合格者再現作品デッサン

2024京都市立芸術大学合格者再現作品色彩構成

2024京都市立術大学合格者再現作品立体構成

静岡文化芸術大学合格者再現作品デッサン

京都精精華大学美術学部合格者再現作品

京都芸術（造形）大学キャラクターデザイン合格者再現作品

京都芸術（造形）ビジュアルデザイン学科合格者再現作品AO入試

 美術高校

京都市立美術工芸高校６名

京都精華高校

京都芸術高校

2024京都市立美術工芸高校合格者再現作品デッサン

2024京都市立美術工芸高校合格者再現作品色彩構成

合格者の声

この度は、良い報告ができてとても嬉しく思います。
OWLでの学びを活かし、日々精進していこうと思います。
合格者の声を下記に記載させていただきました。


●OWL美術研究所さんを選んだ理由

はじめは、
なるべく家から通いやすいところを、重視して選ばさせていただきました。
しかし、実際に見学でお伺いした時に、
個人的な話をじっくりと相談させていただいてから、
美大受験に関するお話を、
教室に展示されてる作品を交えて詳しく聞くことができました。
そして、展示されている絵から、
画塾の先生方がどのような指導をされているのか、一端がうかがえるのですが、
生徒の作品一枚一枚が豊かで、興味深く、
クオリティの高さに目を見張りました。
ここで絵を学べたら絶対に成長できると直感的に感じたので、
入塾を決めさせていただきました。




●どんな先生方なのか、どんな受講内容なのか

OWL美術研究所という名の通り
先生方は研究者のように思います。
生徒が描きあげた作品に対して、どのような
アプローチの仕方、考え方をすれば
より良くなるのかを、
生徒と一緒に考えてくれている、研究してくれている、
そんな印象がとても強いです。
そして、生徒固有のさまざまな絵の表現や特色を、尊重してくれていると感じます。
1人1人に寄り添った指導がいつもなされているなと日々感じておりました。
芸術の課題に対する、答え方は多様ですが、
美大受験では、より問題の本質をついた
答え方が求められます。
過去に、
できた作品に対して、良い点と悪い点を
羅列していく講評を受けたことが
あるのですが、
振り返るとあまり意味のあるものにできなかったなと思います。
どうして良いのか、悪いのか理由が
分からなかったからです。
OWLでは、どうして良い点なのか、悪い点なのか、先生方一人一人が
“なぜ”を考えされてくれる機会を与えてくれました。
講評で、良い点と悪い点を話してくれる時は
必ず、論理的な理由も一緒に話してくて、
毎度の講評を有意義なものにしてくれました。
それにより、美大受験に求められる、
問題に対して、本質をつく力というものが少しずつ培われていったように思います。




●合格に向けて足りなかった課題に対して、　どう克服したのか

現役の頃から、デッサンや色彩の出来上がりに満足できていなかったのですが、
OWLに通い始めてから、
“構図”について学ぶことで、克服できました。
デッサンや色彩は内容がどれだけ良くても、
構図によって、大きく左右されてしまうことを痛感しました。
良い構図とはどういうことなのか
説明を受け、それを踏まえて実践を積み重ねることによって、少しずつ良くなっていったように思います。
なにより、構図に良し悪しがあるのを分かっていながら、理由が分からないばかりに、
失敗を繰り返していた頃と比べて、
構図に関してきちんとロジックを得ることで
絵作りを楽しめるようになりました。
また、
疎密の関係、対比、作者の意図などの、
魅力的な画面にするための手がかりについて、非常に大切なことを教わりました。
作品を作る上で、技術よりも思考することを
先立たせることで、より創造性が養われることができると理解できたのは、OWLに通っていたおかげだと思います。
今振り返ると、作品作りに対して、深い思考力が欠如していたことが主な要因で、
現役合格に至らなかったと考えます。
絵の上手さ以上に大切なことがあるということを徐々に理解できました。
思考力は克服できた点であると同時にこれからも磨きをかけていきたいと思う点です。



●成長を感じたこと

幼い頃から絵を描くことが好きなのですが、
美術高校受験、美大受験、と
人に評価してもらうこと前提の作品を作ることは、時にしんどい思いをするのは共感していただけると思います。
OWLでは、日々、
美大受験対策をやっていましたが、
対策だけの学びだけでなく、
そして、受験の合否関係なく
その先、なにか制作する上で、
心強い手引きになるようなことを多く学ぶことができました。
そのおかげで、大学に合格したことに関して
達成感があると共に、通過点として、
認識しております。
現役で合格していた場合、おそらく大学に
合格した達成感を得ただけでそこから、
それ以上の成長を望めていたのか正直不安です。
OWLでの経験を得たからこそ、
これから大学での制作がとても楽しみです。
何気ない風景、今までなら気に留めないような事柄に、気がついて面白いと感じたり、
絵にしたいと思ったりするようになりました。
去年の今頃では、無かった感覚です。
そういった変化を実感することができ、
嬉しく思います。
そして、身近な場所にOWLがあって、運に恵まれていたなと強く感じます。
OWLでの学びを財産として、これからの制作に活用していきたいと思います。



長いようで短い間でしたが、大変お世話になりました。
感謝の気持ちでいっぱいです。
OWL美術研究所の
先生方と生徒さんの益々のご発展をお祈り申し上げます。

伊藤はな

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金沢美術工芸大学　洋画科のテストで主題された自画像の課題 合格された方の作品です。ありちゃんおめでとう

京都市立芸術大学デッサンの合格者再現作品 松原君おめでとう

京都市立芸術大学色彩構成再現作品　 優ちゃんおめでとう

金沢美術工芸大学　洋画科

京都市立芸術大学美術科

京都教育大学　美術

成安造形大学デザイン学科（特待生入試）

嵯峨美術短期大学美術科　（特待生入試）

武蔵野美術大学　日本画　（指定校推薦入試）

京都芸術大学　キャラクターデザイン学科

京都芸術大学　洋画科

京都造形大学　プロダクトデザイン学科

京都精華大学　イラスト学科

京都精華大学　芸術学部

嵯峨美術大学キャラクターデザイン領域

嵯峨美術大学グラフィックデザイン領域

成安造形大学　イラストレーション領域

成安造形大学　美術領域

美術工芸大学　デザイン学科

京都芸術デザイン専門学校

美術高校

（銅駝）京都市立美術工芸高等学校デッサン合格者再現作品

（銅駝）京都市立美術工芸高等学校色彩構成合格者再現作品

まことちゃん　ゆいちゃん　ここみちゃん　あこちゃん　あいちゃん

合格おめでとう！

（銅駝）京都市立美術工芸高等学校

京都府立亀岡高等学校　普通科・美術工芸選考

京都芸術高等学校　（特待）

京都精華学園高等学校

OWL美術研究所美術大学受験対策コースの詳細

美術高校受験対策コース

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成安造形大学特待生合格再現作品

京都市立芸術大学合格再現作品

広島市立大学洋画科合格者作品

多摩美術大学デザイン科（編入）合格者作品

?祝合格?

京都市立芸術大学　美術学部
金沢美術工芸大学　美術学部　彫刻科　
奈良教育大学　　中学美術
広島市立大学　　美術学部　洋画

京都工芸繊維大学　京都工芸繊維大学　デザイン科学域
成安造形大学　デザイン科（特待生）
多摩美術大学ビジュアルデザイン学科（編入）
大阪芸術大学　ビジュアルデザイン学科
京都精華大学プロダクトデザイン学科
嵯峨美術大学　造形学科
京都芸術大学　建築学科
京都芸術大学　ビジュアルデザイン学科
銅駝美術工芸高校
精華高校
京都芸術高校

OWL美術研究所美術大学受験対策コースの詳細

美術高校受験対策コース

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本年は4名受験された方全員合格されて、大変嬉しくおもいます。合格おめでとうございます！

今年のテーマは小型のセロテープカッターで『挑戦』というテーマでした。

3名描いていただきました。もう一名も描いて頂く予定ですので、出来たらアップいたします。

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形を正確に描くのって難しいですよね！小さな形だと、なんとなく形がとれるのですが、大きな形になると、なかなか手が思ったように動かなくて、正確に形がとれません。どのようにすれば形が正確にとれるのでしょうか？具体的な方法を教えてください。

こういったご質問にお答えします。

• 大きな形（円）を正確にかけるようになるための具体的な３つの手順
• 大きな形（円）をかくための注意点
• 大きく形が描けるようになるためのおススメのデッサン練習法

OWL美術研究所では最初のデッサン課題として直径２5ｃｍのゴムボールを描いていただいています。

ある程度大きくて単純な形を選んでおります。小さい形だと、手の動きも小さくてすむので、比較的抵抗なく、形がとれるのですが、大きくなるだけで、単純な形態であるはずの球体でもなかなか難しくなります。

大きな要素を正確に形取るためには、基準をでるだけ正確に把握し、ポイントを整理して、取り組んでいただければ大丈夫です。

大きな形（円）を正確にかけるようにするための具体的な３つの手順

手順は下記の通り

1. 大きく画用紙の中央に縦と横の垂直水平の補助線を引く
2. 補助線中心から同じ長さの所に出来るだけ正確に左右上下と位置を決め点を定める
3. 四分の一ずつ、左右上下対象になるように描いては削りを繰り返し、円の形を正確に描いていく

大きく画用紙の中央に縦と横の垂直水平の補助線を引く

そもそも直線がひけないという方は、【デッサンにおける直線を描くための練習法】で詳しく解説しておりますので、参考にしていただけると幸いです。

補助線中心から同じ長さの所に出来るだけ正確に左右上下と位置を決め点を定める

鉛筆を使い、形を測る方法には、2つあります。

一つは対象モチーフの形を見ながら、手をのばして鉛筆をあて角度や比率を測る方法（この時片目で行う）

二つ目はデッサンで描かれた線のチェックで形を測る方法

今回はこの2つ目の方法です。

１の方法は、あくまでも正確には測れませんが、

（くわしい説明については別途紹介予定）

２のチェックはミリ単位で合わせる必要があります。

今回の場合は、補助線の中心からの距離を正確に測るために行うのですが、「鉛筆メモリついてませんが、どのように正確に測るの？」という声が聞こえてきそうですが・・・

そこは鉛筆の柄を利用したり、鉛筆のうしろから測りたい所の基準線、距離をしっかりと爪を立てずれないように、持ち、何度もチェックして測り、点を打って4か所の距離がすこしでもずれていたら、又測ってのくりかえしで、正確な点が打てるようにします。

【デッサンの試験をクリアするためにデッサンをする場合は、おそらく定規がつかえないので、このようにしますが、試験を受ける予定の無い方は最初、単位を計るために、定規を使ってもよろしいかと思います。直線は練習のために、定規なしでひいてね！】

四分の一ずつ、左右上下対象になるように描いては削りを繰り返し、円の形を正確に描いていく

四分の一ずつ正確に描けるようにしていくのですが、すこしずれたり、左右上下が対象にならなかったりするとおもいます。斜め45度の補助線をここで増やしてさらに点を打ち、チェクポイントを増やして、正確に描けるようにしていきましょう。

大きな形（円）を描くための注意点

デッサンで大きな円を描くための手順を紹介したのですが、注意点としては、最初から正確に描こうとしない事です。矛盾するように聞こえるかもしれませんが、一番最初は画用紙に対して、どの位置にどの位の大きさで描くのが一番ベストであるのかを、さぐるように描いていきます。（アタリをつけると言います）モチーフとの関係性で、どの大きさに描くのがベストなのかは変わってきます。今回の球の場合は上下左右シンメトリーなので、ほぼ中央に描けば良いのですが、ど真ん中だとすこし動きがなくなってしまうので、すこしずらした方がよいでしょう。少し形に方個性があるモチーフでは、向いている方向性がある方に少し空間を開けた方が落ち着いてみえるでしょう。球の場合、地面に影が伸びている方向をすこしだけ広くとるとよいでしょう。

上下の位置関係も大きく描く方が迫力が出てよいのですが、卓上に物を置いて描くばあい、地面との関係性もとても重要な要素となります。あまりギリギリだと、地面においてある事が説明できなくなるので、画用紙と描く物の大きさの関係性をつねにはかりながら、どの位で描くと美しく描けるのかを、最初の段階では探りながら位置と大きさをきめ、そこから正確に描けるようにしていきます。

構図の感覚は基本的な考え方はあるのですが、実際にその場で描きながら感じて、この構図が美しいと感じる感性を磨いていく事が大切です。

大きく形が描けるようにするためのおススメデッサン練習法

デッサンをするうえで、基本的に思ったように自分の身体が動く事が前提になります。真っすぐの線と丸と楕円がフリーハンドで描ける事が前提になってしまいます。

逆説的に考えれば、直線と丸と楕円がフリーハンドで描けるという感覚があれば、

第一関門はクリアーしているといえます。

直線が描ける感覚が無いとかなり厳しくなります。

しかし練習しだいで直線は描けるようになります。

直線がどうしても描けないと思ってしまう方はこの記事【デッサンにおける直線を描くための練習法】をみていただき、

練習し、「まあ直線位描けるな～」という感覚で臨んでもらえるとうれしいです。

そして今回は大きな円の形を描く方法について解説してきたのですが、

この円を描く手順で四分の一ずつと記載しましたが、

デッサンとは別に紙を用意していただき、

一筆描きで描く練習をしていただく事をおススメいたします。

直線を描く練習の時に使ったA3のコピー用紙をつかっていただけるとよろしいかと思います。

小さな円から始め段々大きくする。

補助線は引かず一発で描いてみる。

補助線の十字を引いてから又円を描いてみる。

面相筆で描いてみる。

描けるという感覚がつかめるまでいろいろとためして、描いてみましょう。

描いた線が正確に描けているかを確認する方法は

コンパスで最初に描いた十字基準点からの半径で円を描きコピー用紙を切り抜いて、描いた線と比較しながら、修正していきましょう。

（しかしこれは最初からやらないで下さい。出来るだけ限界まで、自分の目で判断して、何度も修正した後に答え合わせとしておこなってください。）

これは、このゴムボールのデッサンで形を取った時にも有効です。

最初はうまくいかないかもしれません。その時は、円の形をコンパスで描いて、その上をなぞる練習をしてみましょう。

どの部分が描きやすく、どの部分で形が蛇行してしまうのかを把握する所から始めてください。

おそらく、

左上

右上

右下

左上

と中心からパートを分けた場合、右利きの方は左上と右下が描きやすはずです。

右上と左下は手首をかえさないといけないので描きにくくなってしまいます。

実際のデッサンでは、描きやすい方向に画用紙を回転させながら描くのもありです。

しかし、この大きな円を描く練習方法では、あまり画用紙は動かさず、

一筆書きで描いて行く練習をしましょう。

丸い形をイメージして、ある程度正確に形描けるようになると、

他の形を描くプロセスも、形を頭の中で思い描いて線を引くという事ではかわりありません。

単純な形が描けるという感覚が身につくと、

そこから考えて形を導きだすように描く事が出来るようになってきます。

ゴムボールのデッサンで、形を描く段階迄を動画にて解説しております。

形をとった状態からの球のデッサン描き方の説明を解説いたしておりますので、

続きはこちらから➡https://www.to-gi.com/blog/zyukenn/3476【球の描き方】

参考にご高覧いただけると幸いです。

（OWL美術研究所では、換気をよくし、オゾン発生器、空気清浄機、除菌成分配合の加湿器、玄関でのアルコール手洗いの実施　よく触る所は除菌を実施し開講しております。）

直接東儀光則に、オンライン絵画教室についての不安や絵のお悩みを聞いてみたい方は個別無料Zoom相談実施中　

OWL美術研究所ではオンライン絵画教室に参加してもらう前に、無料勉強会にて、体験していただいております。興味のある方はオンライン絵画教室無料勉強会からお申込み下さい

OWL美術研究所ではZOOMを使いオンライン絵画教室を実施しております。

興味はあるがZOOMってなに？

どうしたらいいの？

という方は設定方法をかんたにではありますが

ZOOMの設定方法スマホ編にて解説しております

よろしければご高覧ください。

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　　　　　　　　　　　　　　　　248/250

ニュージーランドから、京都市立芸術大学を目指して、頑張ってデッサンにはげんでいる生徒さんの作品を
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オンラインで、なかなか伝わりきらない部分もあるとおもうのですが、すごく頑張って取り組んでくださっているので、こちらもできるだけ、伝える努力を試行錯誤しながら、行っております。

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